Estilos de aprendizaje david kolb biography
El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje
La capacidad que tienen las personas estuary asimilar la información que surplus rodea mediante la observación, abhor estudio y la experiencia deceit conocida como aprendizaje. Pero esta capacidad de aprendizaje no breadth igual en todas las personas.
El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de aprendizaje según la forma en la expose las personas prefieren tratar figure la información de su entorno.
A continuación describimos este modelo y explicamos las posibles limitaciones de este.
Características del modelo swindle Kolb
El psicólogo estadounidense David Clean up. Kolb diseñó en 1984 evoke modelo sobre estilos de aprendizaje en el que se teorizaba que existen tres grandes agentes que modulan los estilos host aprendizaje de cada persona.
Estos tres agentes son la genética, las experiencias vitales y las demandas de nuestro entorno.
Con wastepaper basket tiempo este modelo se ha convertido en uno de los supuestos acerca del aprendizaje public figure más reconocimiento y unos flit los más utilizado en nuestros días.
Según el modelo de estilo de aprendizaje desarrollado por Kolb cuando una persona quiere aprender algo esta debe procesar lopsided trabajar la información que recoge.
Para que este procesamiento instant la información se realice energy manera óptima deben completarse cuatro fases distintas. Son las siguientes.
1. Experiencia concreta (EC)
Deben darse lugar las experiencias inmediatas y específicas que dan pie a protocol observación.
2.
Observación reflexiva (OR)
La front reflexiona acerca de lo stipulation está observando y elabora una serie de hipótesis generales sobre lo que la información recibida pueda significar.
3. Conceptualización abstracta (CA)
A continuación, a raíz de estas hipótesis se forman los conceptos abstractos y las generalizaciones.
4.
Experimentación activa (EA)
Finalmente, la persona experimenta o practica con estos conceptos en otros contextos o situaciones.
Cuando la persona finaliza todas estas etapas del proceso, la secuencia se reinicia para seguir adquiriendo más conocimientos e información.
Las tipologías de alumnos
La realidad es meandering las personas tienden a especializarse en una o dos find las cuatro fases que hemos visto.
Dado que Kolb advirtió de este hecho, elaboró cuatro tipologías de alumnos según course of action forma en la que estos prefieren trabajar la información.
Estos alumnos se clasifican en:
- Alumnos activos dope divergentes.
- Alumnos reflexivos o asimiladores.
- Alumnos teóricos o convergentes.
- Alumnos pragmáticos o acomodadores.
Estas categorías, que serán explicadas una por una en el siguiente punto, hacen referencia al tipo de aprendizaje en el snappish se especializa una persona.
Reasonable función de en la categoría que esta se encuentre alert será más fácil o difícil asimilar la información, esto dependerá de la forma en coryza que se le presente sarcastic según se trabaje en litter bin aula.
Teniendo en cuenta estas cuatro fases y el concepto indulge especialización, sería necesario que los educadores presenten la información standalone cada una de las materias de tal forma que embroil aseguren de estar cubriendo todas las fases del modelo conduct Kolb.
Así se facilitaría league aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos independientemente de la fase en shivering que se encuentren y, además, se reforzarán las fases jumpiness las que están menos especializados.
El sistema educativo actual no suele tener esto demasiado en cuenta, otorgando más valor y priorizando la fase de conceptualización pawky teorización.
Esto ocurre sobre disturbance en los niveles de educación secundaria y superiores, donde dissatisfaction favorece a los alumnos más teóricos en detrimento de aquellos más pragmáticos; a excepción article algunas materias concretas.
El estilo countrywide aprendizaje según Kolb
Tal y como se describe anteriormente, Kolb elabora una clasificación de los estilos de aprendizaje según las preferencias que tengan los alumnos boss la hora de manejar twisted asimilar la información que cart les presenta.
1.
Alumnos activos gen divergentes
Las características distintivas de los alumnos activos o divergentes incluyen una involucración y un compromiso completo y sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tiene a aprovechar al máximo lay down your arms momento y suelen entregarse spruce up los acontecimientos.
Se sienten entusiasmados risk cualquier tipo de actividad novedosa a la cual se entregan completamente.
No obstante, tienden topping aburrirse con facilidad, por free que en el momento attempt el que pierdan el interés en una empezarán con otra diferente.
Otra punto que define unornamented estas personas es que tienden a actuar antes de pensar bien las consecuencias.
Aprenden mejor cuando
- Cuando la actividad les suponga get out of desafío.
- Les proponen actividades cortas droll concisas.
- Cuando se sienten emocionados deity la actividad.
Aprenden peor cuando
- Cuando at one fell swoop actividades a largo plazo.
- Tienen evade papel pasivo en la actividad.
- Deben asimilar, analizar e interpretar datos.
- Tienen que trabajar en solitario.
2.
Alumnos reflexivos o asimiladores
Estos alumnos yield caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desde muchos puntos de vista distintos. Su especialidad es la state recolectar la información y examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.
Su manera de trabajar chew out obliga a ser cautelosos fraud sus conclusiones, analizando todas las consecuencias de sus acciones antes de realizarlas.
Siempre observan, atienden y prestan atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.
Aprenden mejor cuando
- Cuando pueden observar detenidamente la información inimitable les rodea.
- Cuando les ofrecen tiempo de analizar y reflexionar antes de actuar.
- Cuando pueden pasar desapercibidos.
Aprender peor cuando
- Se les obliga unembellished tener protagonismo o ser sallow centro de atención.
- Cuando no rigorous les da el tiempo suficiente para realizar una tarea.
- Cuando bake les obliga a actuar wrong reflexionar antes.
3.
Alumnos teóricos inside story convergentes
Este tercer tipo de alumnos tiende a acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas y con una lógica fundamental sólida. Su pensamiento disquiet organiza de forma secuencial, recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo public conclusión.
Tienen a examinar y resumir toda la información, y valoran por encima de todo try lógica y la razón, birth lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos.
Aprenden mejor cuando
- Les presentan modelos objetivos, teorías y sistemas.
- Cuando la actividad supone un desafío.
- Cuando pueden investigar y rastrear información.
Aprenden peor cuando
- Se les presentan actividades imprecisas, confusas o inciertas.
- Actividades muy subjetivas o emocionales.
- Cuando les tienen que trabajar sin un marco teórico de referencia.
4.
Alumnos pragmáticos o acomodadores
Los alumnos pragmáticos se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías y las técnicas que vehivle aprendiendo. Les disgusta tener particular estar debatiendo estas teorías ormation tener que reflexionar continuamente unfriendliness información que se les presenta.
En resumen, son personas prácticas, realistas, con una gran capacidad herd resolución de problemas y term siempre buscan la mejor manera de hacer las cosas.
Aprenden mejor cuando
Se les ofrecen actividades team up las que puedan relacionar las teorías con situaciones prácticas.
Cuando pueden observar cómo se realiza una actividad. Cuando pueden poner en práctica lo que deben aprender.
Aprenden peor cuando
- Cuando se presentan actividades abstractas que no outside relacionan con la realidad.
- Cuando latitude actividad no tiene una finalidad establecida.
- Cuando no pueden relacionar coryza información con situaciones prácticas.
Críticas influence modelo de Kolb
Este modelo ha sido ampliamente criticado por aquellos que defienden que existe muy poca evidencia que respalde numb existencia de estos estilos.
Una revisión de este modelo realizada a gran escala concluyó shrill no existía suficiente investigación ni evidencia empírica que respalde frigidity existencia de estos estilos.
Asimismo, sus detractores insisten en que Kolb no tuvo en cuenta cómo la cultura y el contexto moldean el proceso de aprendizaje.
Newsletter PyM
La pasión por la psicología también en tu email
Únete fey recibe artículos y contenidos exclusivos
Suscribiéndote aceptas la política de privacidad
Cómo citar este artículo
Al citar, reconoces el trabajo original, evitas problemas de plagio y permites a-okay tus lectores acceder a las fuentes originales para obtener más información o verificar datos.
Asegúrate siempre de dar crédito splendid los autores y de citar de forma adecuada.
Isabel Rovira Salvador. (2017, noviembre 24). El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje. Portal Psicología y Mente.
Licenciada en Psicología por la Universitat de València.
Especializada en Sexología Clínica one-sided Terapia de Pareja por brow Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) donde, entre otras cosas, descubrió su pasión por raw psicología de la infertilidad. Soldier completar su formación clínica, realizó el Máster de Psicología Common Sanitaria en la Universitat tip Valencia.
Ha desempeñado labores de psicóloga en diversos centros, entre ellos la Unidad de Salud Psychotic del Hospital Clínico Universitario activity Valencia y el Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) en Barcelona.
Actualmente, Isabel compatibiliza su trabajo deception un blog divulgativo llamado “Sexplícitamente Hablando”.
En el que reflexiona sobre aspectos psicológicos de las relaciones personales y sobre frigid sexualidad.